經(jīng)歷作文600字 我的一次朗誦經(jīng)歷

初三了，學習變得緊張起來了，活動也變得少了起來。但我十分難忘剛上初三的第一次語文活動。

還記得開學一上來，要下課了，老師就說要搞一次全班同學都要參加的朗誦活動，內(nèi)容就是我們的第一課，毛澤東寫的《沁園春·雪》。此話一出，同學們有的瞪大了眼睛，有些驚慌失措，有的面不改色，還有的盯著桌子在心中嗒嗒嗒地敲打著自己的小算盤。緊接著，老師又說：“這次自由組合，一個也行，五六個也行，”這一說出來，就有人拉幫結(jié)派，但在老師的眼皮子底下不敢囂張，就對別人眉飛色舞。老師清了清嗓子又道：“但不能太多，這首詩只有那么長，人太多了還讀什么？”

一下課，教室里就炸開了鍋，一下子就圍成了好幾團，熱火朝天地討論著朗誦計劃。我心里盤算著，要是沒人請我“出山”，我就一人沖鋒陷陣。

老師一講完這一篇課文，就立馬安排朗誦，計劃下個星期開始?？匆娒刻於加腥肆粝聛砼啪殠追昼姡譀]見人邀請我，我也就開始了自己的準備。

我沒有朗誦經(jīng)驗，自己專門化時間逐字逐句地琢磨怎么讀。開頭，“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”這里描寫的景象壯闊，要一點拖長音，眼睛要好像看遠方一樣，才有這種感覺；“頓失滔滔”的“頓”要毫不拖泥帶水，加重音；“欲與天公試比高”的“高”要音調(diào)高一點，脖子也可以挺高一點；“一代天驕，成吉思汗”這里要讀出豪邁的，睥睨天下的感覺，但應(yīng)要笑著搖頭讀“只識彎弓射大雕”，才能讀出毛主席要超越古今，創(chuàng)造歷史的豪情壯志；最后“還看今朝”應(yīng)是一個最高點，還可以做出一個振臂，五指并攏、掌心向上、斜指天的動作對應(yīng)最后一個“朝”字。

我特意說要第一個上，我大步跨上臺，深吸一口氣，開始了表演……

盡管我不是前三，但同學們掌聲響起的時候我試探地看了一下老師，老師燦爛地笑著點頭，對我來說就是最大的嘉獎！