忍：老師的詮釋_高中議論文800字

我這人缺少思考，都長這么大了還說不清什么叫“忍”，只好請教老師。

語文老師沉思著說：“當某個聰明人使用它時，那可能是‘忍辱負重’;當一個膽怯的人使用它時，那叫‘忍氣吞聲’;當使用到一定限度時，它會‘忍無可忍’。”

數(shù)學老師指著教案說：“當我們在事物的平面上，以實踐為橫軸，空間為縱軸，任意的坐標點都會確定一個‘忍’，只不過性質不同罷了。”

英語老師快人快語：“‘忍’從來就只有一ing形式而沒有一ed形式，也就是說‘忍’只有現(xiàn)在時，而事情過后，再想忍也于事無補了。，，

化學老師慢條斯理地說：“如果把矛盾看成一個反應的話，那么‘忍’就一定是這個逆反應的催化劑，有了它，矛盾就一定能解決。”

物理老師接著說：“我認為‘忍’應該是一個矢量，如果它成了一個沒有方向、沒有原則的標量，反而是個拖累。”

聽著聽著，我對“忍”清楚多了，但還是感到不夠，于是我繼續(xù)跑去請教老師。

歷史老師不假思索地說：“‘忍’正是歷史上成大事業(yè)者所必備的美德。只有在‘忍’中求得生存才有發(fā)展的機會。”

地理老師風趣地說：“你從失敗的山巔跳下來時，‘忍’就是救你一命的樹木，它以濃密的枝葉來保護你。’’

生物老師一說就爆出專業(yè)術語：‘“忍’須來自DNA，來自每個細胞內。你我生來會‘忍’，但成就也許不同，有的成了‘忍’的主人，而有的成了‘忍’的奴隸。”

政治老師湊過來說：“‘忍’，也是一種意識。它不可避免地存在正確與錯誤，我們對待‘忍’要客觀和唯物。”

體育老師才進門，說話就像運球那樣咚咚作響：“‘忍’側爾手中的籃球。當你投出的時候，籃筐不一定接受你。這時，你不必傷心，你所需要的只是再投一次，總有一次球會進的。”

各位老師你一言我一語講了許多，可我對“忍”還是一知半解，我疑惑地望著老師們，最后還是生物老師的一番話將我點醒：“‘忍’，也是有生命的，他與你同歲，長相相同，性格相似，只有在時間的不斷沉淀中你才會了解和認識它！”大家聽罷紛紛點頭稱是。

我想我的到滿意的答復了一一至少現(xiàn)在是這樣。