出錯(cuò)之后作文400字

面臨漫長(zhǎng)而又充滿荊棘的人生路，經(jīng)歷過(guò)冷眼和嘲笑的恥辱，經(jīng)歷過(guò)挫敗的消極沉淪，經(jīng)歷過(guò)觸犯錯(cuò)誤的遺憾。然而，觸犯錯(cuò)誤的遺憾是最讓人痛徹心扉的，它就如一塊棘手的碎片，在崢嶸歲月的腦海里蕩漾，時(shí)而浮現(xiàn)，時(shí)而隱沒(méi)，觸動(dòng)人的憂思和惆悵。出錯(cuò)是讓人抑郁的，出錯(cuò)是讓人遺憾的，出錯(cuò)是讓人痛徹心扉的。

踏入初中的征途路，我滿懷憧憬，滿懷遐想，承載著一個(gè)光輝神圣的愿望，以堅(jiān)定的眼神憧憬未來(lái)，展望遠(yuǎn)方，以堅(jiān)定的步伐邁向充滿荊棘的遠(yuǎn)方，以堅(jiān)貞不屈的信念追逐自己的遐想。初中的我，是學(xué)習(xí)上的積極分子，無(wú)論在各個(gè)領(lǐng)域都表現(xiàn)出色，閃耀璀璨，創(chuàng)造傲人的輝煌，得到老師們的器重和賞識(shí)，得到老師們的贊揚(yáng)，得到老師們的為我喝彩。我在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域上鑄就了燦爛的榮譽(yù)，我聆聽天籟的旋律，奏響凱歌地以豪邁的步伐邁向遠(yuǎn)方，仿佛晨起的朝陽(yáng)向我微笑，又仿佛綠樹的青鳥為我伴奏。頓然發(fā)現(xiàn)，自己的人生是多么的輝煌，多么的非凡，多么的閃亮。

世界上沒(méi)有十全十美的人，每個(gè)人都犯過(guò)錯(cuò)誤，我也一樣，但有一次，我銘記在心里。那是一個(gè)暑假的上午，爸爸出了一張非常簡(jiǎn)單的卷子，心想：這張卷子比背口訣還簡(jiǎn)單，肯定不會(huì)出錯(cuò)，在驕傲中，我亂七八糟、五花八門的把這張卷子做完了，我跑到爸爸身邊，把卷子高興的交到爸爸的手上，過(guò)了半小時(shí)，爸爸把卷子交給我，對(duì)我說(shuō)：“粗心鬼，這么簡(jiǎn)單的題你還出錯(cuò)。”這時(shí)我無(wú)比的傷心，拿著卷子一道一道的檢查著，突然，我高興地蹦起來(lái)說(shuō)：“我找到錯(cuò)了，我找到錯(cuò)了。”原來(lái)是一道除法題：280÷2=140我把它寫成了280÷2=190。啊，我真是一個(gè)粗心鬼。

星期五上午第二節(jié)是作文課，語(yǔ)文老師果真把她抄寫的十遍詞語(yǔ)帶了來(lái)。大家看后，驚嘆不已，“啊——喲——老師真的全寫完了！”“老師寫得真好啊！”……我也連忙擠過(guò)去給老師“檢查”：的確，老師每一遍都寫得工工整整、認(rèn)認(rèn)真真。我想我們還有什么理由不認(rèn)真寫完呢？

果真，三天后，每一位同學(xué)都非常按時(shí)地交上了這份特殊的作業(yè)，就連我們班平時(shí)總不交作業(yè)的王國(guó)范這次也寫得非常認(rèn)真工整。

這次比賽，老師本可以說(shuō)自己贏，只罰同學(xué)們，但老師沒(méi)有。也許，老師有她的想法，但留給我們的卻是：老師的寬容與大度，將是我們終生的品質(zhì)追求；老師的守時(shí)與守信、老師的認(rèn)真與坦誠(chéng)，將會(huì)潛移默化到我們每一個(gè)同學(xué)身上。這些，將會(huì)使我們受益終生。也許，不止這些……

組長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)滿面春風(fēng)地上去了，一個(gè)接一個(gè)的詞語(yǔ)從口中吐了出來(lái)。各組組員也相繼跑到講臺(tái)下面，去給組長(zhǎng)加油，同時(shí)也是在監(jiān)督老師，看老師寫的是否對(duì)。講臺(tái)下擠滿了人，唧唧喳喳地，好似一群麻雀。老師在前面寫，后面同學(xué)們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地檢查。也許，大家是有生以來(lái)第一次那么主動(dòng)地認(rèn)真地檢查吧！“‘仿膳’對(duì)”、“‘絮絮低語(yǔ)’對(duì)”、“‘流水潺潺’對(duì)”、……“吆——老師寫錯(cuò)啦——”大家興奮起來(lái)，“顫抖”的“顫”寫錯(cuò)啦……老師急忙回頭檢查，剛想把寫錯(cuò)的“擅”的提手旁改成頁(yè)部，（看來(lái)，老師只是一時(shí)的筆誤。）可是，我們好不容易抓住一處，這時(shí)怎么能放過(guò)。我們連忙阻攔：“寫錯(cuò)就不能改了，寫錯(cuò)就不能改了……”老師一臉無(wú)奈，“好好好，算老師寫錯(cuò)，不改了，不改了。”……

六十個(gè)詞語(yǔ)不一會(huì)兒的功夫，老師就完成了。我們“幸災(zāi)樂(lè)禍”的看老師怎么收?qǐng)觯罕緛?lái)老師保證全寫對(duì)，現(xiàn)在卻出錯(cuò)了。

可是，老師卻按兵不動(dòng)。她說(shuō)：“比賽還沒(méi)有進(jìn)行完呢！是輸是贏還得看你們呢！”老師從六十個(gè)詞語(yǔ)中挑出六個(gè)，讓我們練習(xí)。這時(shí)，已經(jīng)放學(xué)了。老師說(shuō)：“下午第一節(jié)正巧上語(yǔ)文，這六個(gè)詞語(yǔ)你們有一中午的時(shí)間練習(xí)。下午上課時(shí)再聽寫，應(yīng)該能寫對(duì)吧?？磥?lái)，老師輸定了。”我們不由得會(huì)心地哈哈大笑起來(lái)。

下午，第一節(jié)課。教室里出奇的靜。大家都在企盼著。語(yǔ)文老師終于來(lái)了。聽寫終于開始了。六個(gè)詞語(yǔ)，只有六個(gè)，的確是上午老師挑出的那六個(gè)，甚至順序都沒(méi)有改變。聽寫結(jié)果卻出人意料：全班四十七個(gè)同學(xué)只有三個(gè)全對(duì)的，平時(shí)成績(jī)還算上游的我竟然錯(cuò)了五個(gè)字！上午大家那個(gè)高興勁全沒(méi)了，一下子像瀉了氣的皮球，大家都垂頭喪氣地癟了下去。顯然，老師也很吃驚。吃驚之余，老師也很氣憤?？諝夂孟衲Y(jié)了，教室里一片寂靜。最終，還是老師打破了這種沉默，說(shuō)：“既然比賽輸了，就得認(rèn)罰。這樣吧，就罰大家把這六十個(gè)詞語(yǔ)抄寫五遍。”一聽這話，大家又七嘴八舌地議論起來(lái)。“寫五遍太多了吧？一晚上寫不完呀！寫兩遍不行嗎？”“黑板已經(jīng)擦掉了，六十個(gè)詞語(yǔ)我們?cè)趺从浀米⊙剑?rdquo;“老師你還沒(méi)全寫對(duì)哪！本來(lái)你保證全寫對(duì)的。你還沒(méi)罰你自己哪？”……老師略一沉思說(shuō)：“老師出了錯(cuò)，的確應(yīng)該受罰。這樣吧，六十個(gè)詞語(yǔ)，我給大家默寫在黑板上，權(quán)當(dāng)對(duì)老師的懲罰，可以嗎？”“啊——？！”我們不禁大吃一驚：老師的記憶力怎么那么好？？不過(guò)，有的同學(xué)對(duì)罰寫五遍的懲罰還是嫌多。老師說(shuō)：“懲罰就是懲罰，五遍一遍也不能少。如果你們覺得不公平，那么這樣：你們寫五遍，老師寫十遍。你們的五遍三天后再交，老師的十遍明天上課就帶過(guò)來(lái)讓大家過(guò)目。怎么樣？這樣對(duì)大家公平了吧？”老師的話使我們羞愧不已，再?zèng)]有討價(jià)還價(jià)的“勇氣”了。

看了題目，你也許會(huì)問(wèn)：老師怎么會(huì)出錯(cuò)呢？老師的錯(cuò)出在哪里呢？事情的緣由，請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。

星期四上午的第四節(jié)課，本是上音樂(lè)，音樂(lè)老師因?yàn)橛惺拢赃@節(jié)由語(yǔ)文老師上。本來(lái)期盼已久的音樂(lè)課就這樣泡湯了，我們一臉的不高興。

也許，語(yǔ)文老師看出了大家的心思。這不，剛一上課，老師就說(shuō)來(lái)個(gè)比賽。聽到這個(gè)消息，班里頓時(shí)炸開了鍋。剛才的不愉悅，一掃而光。有的說(shuō)來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍吧，有的說(shuō)進(jìn)行演講比賽吧……說(shuō)什么的都有。最終，還是老師制止了爭(zhēng)論。老師出主意說(shuō)，讓各組組長(zhǎng)在一至五單元中盡可能的挑出十個(gè)難寫的詞，六個(gè)組一共六十個(gè)，由組長(zhǎng)念，老師來(lái)聽寫在黑板上，并且保證全寫對(duì)。然后老師在六十個(gè)詞語(yǔ)中挑選六個(gè)，讓同學(xué)們聽寫。全班四十七個(gè)人中只要有三十個(gè)全對(duì)了，老師就算輸。不夠三十個(gè)，我們輸。輸了就要受罰。我們一聽：老師寫六十個(gè)詞語(yǔ)，寫什么由我們定，老師是未知的，而我們寫的六個(gè)詞語(yǔ)是知道的，并且，老師還主動(dòng)提出給我們留出練習(xí)時(shí)間。勝算基本在我們這一邊，所以我們馬上就同意了。

主意全票通過(guò)之后，各組都在緊張地忙碌著，全力搜索著隱藏在書中難寫的、生僻的詞語(yǔ)……終于，在我們的細(xì)心尋找中，十個(gè)詞語(yǔ)誕生了。