清風(fēng)去“風(fēng)雨”_小學(xué)生記事作文600字

“風(fēng)雨”中，我寸步難行，卻有一縷清風(fēng)，拂去了它……——題記

數(shù)學(xué)課，那密密麻麻的數(shù)字布滿黑板。一條條公式隨著顫動(dòng)的筆載入書內(nèi)，唉，一切都是那么的無聊!

打開作業(yè)本，那題目異常簡單，我輕輕地操起筆，“唰唰”地寫了起來。做著作業(yè)，打著草稿?？偙茸谀镜巧希舸舻芈犂蠋熤v課更好。耳邊一片清靜，那正是我所需要的環(huán)境，真希望一直都是如此。

突然，一道繁瑣的題目出現(xiàn)在我的眼簾，我再次拿起筆，在題目下草草寫下幾行算式。驗(yàn)算一遍，不對，又在算式上草草劃了幾橫，望著書上的題目，正與作業(yè)本上的題目相似，只能怪自己上課沒有認(rèn)真聽講，早知道這題這么難，當(dāng)初就不應(yīng)該分神。

問同學(xué)?不行，我怎么能交頭接耳;問老師，也不行，在數(shù)人矚目之下請教，必定會(huì)遭來恥笑;放棄，更不行，一定會(huì)被老師批評(píng)一頓，望著匆匆交作業(yè)的同學(xué)逐漸增多，我的心也俞加焦躁不安。

這時(shí)，老師望見了處于“風(fēng)雨”中的我，放下手中的紅筆，推開講臺(tái)上摩肩接踵的人群。徑直走向我的位置，她來到我身邊，低頭尋找著那道令我焦頭爛額的題目，用手輕輕地指著，對我說：“有時(shí)候，不要通過一種方法來解決問題，要學(xué)會(huì)走多條渠道來獲得事物的結(jié)果。”說完，便回到講臺(tái)上。

我愣了愣，隨即恍然大悟，在草稿紙上劃去了算式的思路，列出了方程。果真，不過半分鐘，那道題的答案已浮出水面，我交給老師，她微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。她的話語，似一縷淡淡的清風(fēng)，拂去了我所受的“風(fēng)雨”。

不管是“風(fēng)雨”，還是逆境，總有縷清風(fēng)陪伴著我。

清風(fēng)去“風(fēng)雨”……

作者：顧涵

指導(dǎo)老師：吳芳芳