吾與吾師

時(shí)光微涼，不同的時(shí)間相同的地點(diǎn)，看一場(chǎng)青春往事被記憶浸泡，微風(fēng)輕拂，早已洗去鉛華，清絕明艷。

褪色的記憶停留在那年盛夏，期末考試將近，時(shí)間處在了刑場(chǎng)槍殺階段，機(jī)械化的動(dòng)作，面無(wú)表情的孜立，分?jǐn)?shù)成了最刺人的字眼……心慮焦急的家長(zhǎng)東奔西走只為把孩子送進(jìn)一個(gè)個(gè)名師補(bǔ)習(xí)班，借此撫慰?jī)?nèi)心巨大的不平衡。而我也不例外，居然上了最不熱門(mén)的作文班。教我們寫(xiě)作的是一個(gè)四十出頭的中年男人，不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話是他標(biāo)志性的象征。他的聲音時(shí)而高亢激昂，時(shí)而平靜如水，那極具穿透力的嗓音總能在不知不覺(jué)間將你帶入高潮。

記得有一次的當(dāng)堂作文，我一看題目，心中竊喜，那不正是前幾天才在學(xué)校里寫(xiě)的作文題目嗎？我來(lái)不及多想，在腦海中搜索枯腸，憑借微薄的記憶把這篇作文原封不動(dòng)的照搬上去，哈哈，大功告成。但是下個(gè)星期的課，雖然不是講的最好的卻是令我受益終生的。

只見(jiàn)他走上講臺(tái)說(shuō)道：“本次作文，大部分同學(xué)寫(xiě)的都不錯(cuò)，但有一位同學(xué)寫(xiě)的內(nèi)容空洞，文章粗糙不生動(dòng)……”他一邊列舉那篇文章的種種“罪行”一邊意味深長(zhǎng)地瞟了我一眼。我渾身一震，默默猜測(cè)到：那篇作文不會(huì)是我的吧？隨后又自我安慰的搖搖頭，怎么可能呢，這篇作文在學(xué)校得的分可不低。等到作文發(fā)下來(lái)以后，出人意料的那個(gè)人果然是我。鮮紅的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)觸目驚心的停留在蒼白的紙業(yè)上，它們似乎在瞬間就變成了一張張嘴在大聲的嘲笑著我，一點(diǎn)一點(diǎn)擊垮著我的驕傲。

下課后，我被單獨(dú)留了下來(lái)。他看了看我緩緩問(wèn)道：“你知道你的問(wèn)題出在哪里嗎？”我急忙回答道：“那篇作文我在學(xué)校也寫(xiě)過(guò)，還得了高分呢。”他的神情突然嚴(yán)肅起來(lái)：“反復(fù)使用同一篇作文，沒(méi)有新意，學(xué)校老師喜歡的我未必會(huì)喜歡，不要怪別人不懂你，要怪就怪自己沒(méi)本事。”

而如今，時(shí)間的齒輪轉(zhuǎn)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春秋夏載，過(guò)去的時(shí)間竟如過(guò)眼云煙，而唯獨(dú)這一件卻成了我心頭永久的記憶，讓我在逆流中激流勇進(jìn)。