清流與活源

　　宋代理學(xué)家朱熹曾有這樣一首詩(shī)：半畝方塘一鑒開，天 光云影共徘徊。間渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。”朱子講 的是他的讀書體驗(yàn)。拿來(lái)一本書，作者觀點(diǎn)，思想一目了然，即 所謂的“清如許”。這是作者平時(shí)不停地讀書、思考探究和“每事問(wèn)”才有的清爽，朱子稱平日積累為“活水”?？梢?jiàn)，清流的 產(chǎn)生，源于活水;活水的培養(yǎng)，才有賞心悅目、心曠氣爽之清 流。這好像是一個(gè)很淺顯的道理，然而我們?cè)S多人至今還搞不 “清爽”。

　　經(jīng)濟(jì)要翻身，生活水平要提高，靠的是生產(chǎn)的發(fā)展。然而 生產(chǎn)的發(fā)展靠什么?有人喊引進(jìn).投資，如同曰本經(jīng)濟(jì)六十年代翻身一樣，也用個(gè)十年八年來(lái)個(gè)經(jīng)濟(jì)大飛躍。此言謬矣。引進(jìn)、投資固然重要，然而這只是一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表層，更重要的是人民的素質(zhì)。引進(jìn)、投資是無(wú)源之死水，固然能潺潺流淌 一時(shí)，卻不能清流長(zhǎng)久。而活水來(lái)自提高人民的素質(zhì)‘關(guān)鍵在 教育。試拿日本經(jīng)濟(jì)騰飛來(lái)說(shuō)，從明冶維新開始，教育非常普 遍。就拿《阿信》來(lái)說(shuō)，阿信和其丈夫生活貧困，又有一串家小， 然而令我大為感嘆的是，就連這樣的人家，孩子們?nèi)寄苌?學(xué)，父母全支持他們上學(xué)，這是一種多深厚的積蓄和基礎(chǔ)啊!

　　日本雖遭二次大戰(zhàn)之災(zāi)難，但又奇跡般地創(chuàng)造了“堅(jiān)實(shí)的日本 神話”，行家們說(shuō)，這是普遍重視教育的結(jié)果，教育.這才是活 水，清流之源。再回頭看我國(guó).且不說(shuō)解放前教育低下，今日之中國(guó)呢?據(jù)一份調(diào)查資料表明，我國(guó)每年的人均教育經(jīng)費(fèi)，不 用說(shuō)與西方大國(guó)和蘇聯(lián)比，竟排在非洲一些干旱國(guó)家之后!嗚 呼哀哉，這怎不令我痛心疾首，愴然淚下。無(wú)有活源之水.哪有 清流潺潺!

　　“讀書無(wú)用論”死灰復(fù)燃。個(gè)體戶能攢錢，賣茶葉蛋能促.進(jìn) 市場(chǎng)繁榮.長(zhǎng)途販運(yùn)能促進(jìn)中國(guó)人經(jīng)商頭腦等等言論沖擊著中小學(xué)生、大學(xué)生、博士生、講師、教授。親愛(ài)的同胞們。你想 過(guò)文明的復(fù)興，經(jīng)濟(jì)的繁榮難道靠的是茶葉蛋加餛飩攤嗎?你 想過(guò)立國(guó)之本是什么嗎?你想過(guò)你的責(zé)任嗎?國(guó)家復(fù)興，靠的 是讀書，讀書是高科技、高文明的保證.這才是活水!

　　市人大一個(gè)熱門話題是如何提髙上海人之士氣。有物質(zhì) 獎(jiǎng)勵(lì)的，有學(xué)習(xí)別省經(jīng)驗(yàn)的，等等，然而說(shuō)到點(diǎn)了上、即根本之 源，在于激發(fā)起一種責(zé)任感，中華民族危機(jī)感及奮發(fā)斗爭(zhēng)的精 神。

　　談了一些社會(huì)改革及一些熱門話題，無(wú)非是想說(shuō)，教育, 民眾之精神，人民之素質(zhì)是有源活水.培植和發(fā)揚(yáng)了這幾點(diǎn)， 中國(guó)大地上不會(huì)不出現(xiàn)幾條、幾十條清流。