文若春華，思若涌泉

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，2015便到了。過去的13年，我與語文接觸了8年。每一次接觸，總能帶給我驚喜。

2007年，我在父母的陪伴下，第一次走進了神奇的小學(xué)，進去之前，抱著的是無限期待，卻又不禁有點擔心。但這一點點的擔心很快被我那和藹的班主任所消除了。老師為我們授課語文，那天是周一，不一會，我們新生便聚在了操場上，聽著校長渾厚的男中音，看著莊重的升旗儀式進行，心中不自覺產(chǎn)生了敬意。

2013年，懷著不舍，離開了學(xué)習6年的小學(xué)，帶著好奇，邁入了初中的殿堂。

到如今，上學(xué)的8年，接觸語文，學(xué)習國粹，是離不開作文的，博覽群書，才是寫好作文的要點。小學(xué)時，是媽媽逼著看書看報，可一向淘氣的我，怎耐得起這種平靜，即使上一秒在父母的監(jiān)督下看書看報，下一秒就在電視前哈哈大笑。這樣的我讓父母不知操了多少心。

不記得是哪一天了，又在父母的強迫下看了書，第二天，語文老師突擊測驗，作文素材剛好是昨天所看到的，于是便將記憶刻到了試卷上，寫到一半時，覺得不妥，那畢竟是別人的作文，我若原封不動，豈不是抄襲？有這種想法，趁著時間還來的急，在其中摻插了一些自己的語言，再讀起來，便順氣多了。又過了一天，老師發(fā)下試卷，我竟是第一，那篇作文奠定了我第一的基礎(chǔ)。老師朗讀給了全班同學(xué)聽，有著老師富有韻調(diào)的聲音，作文頓時有了感情。之后，老師私下里找過我，說這并不是我的作文水平，問我是怎么寫出來的，我紅著臉回答了，沒想到的是，老師不僅沒有教訓(xùn)我，還夸獎了我，說當你的平凡的文章中加入了一些不平凡的好詞好句甚至是好段，那么，它便不再平凡了，而這時的文章，依舊屬于你。那天后，我便開始真正讀書了，不再是敷衍，想到的是，我總不可能每次都遇到我剛好讀過的文章，但如果我多讀點文章，多記點好詞好句，那么，我便會像一個裝滿知識的倉庫，當我需要時，便取出來，用便是了。

父母也很驚訝，看到的是每次出門，我最在意的不是吃穿而是一本本精致的書籍。老師在班上讀我文章的次數(shù)也多了，有時冒出的一句句古語，讓同學(xué)為之驚訝，漸漸地，漸漸地，喜歡上了沐浴在陽光下，伴春風拂過我的臉頰，攜一本記錄歲月的線訂書，輕輕翻過，不時感同身受，面色變換，投入書中曲折離奇的故事中。不知的，也寫了不少篇作文，看著自己以前的作文，偶爾笑一笑，拿起筆來，修改修改，加上一些好詞好句，也讓父母可以上眼。

愛上了閱讀，感覺到的是作文已不再像從前那樣，絞盡腦汁也想不出什么來，現(xiàn)在思索一會兒便可下筆，有時沉醉了，停也停不下來，這是方才感受到文學(xué)的無止境，不會被探索至盡。有了目標，希望自己能擁有深沉的內(nèi)涵，做到“文若春華，思若涌泉”。