關(guān)與我與老師的故事

每個(gè)人的一生都會(huì)與老師這個(gè)詞匯有著一定的關(guān)系，不管他是種什么樣的文化程度。因?yàn)榭梢员晃覀兎Q(chēng)之為老師的不一定都得在學(xué)業(yè)上讓我們?nèi)绾蔚氖找娣藴\，或許他們所賦予你的東西有的時(shí)候不那么顯眼，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)卻有著不可量化的非常意義。

　　——引子

一

記得在我上幼兒園的時(shí)候，身體狀況一直不怎么好，因此總是疾病纏身。而我的媽媽又恰恰是我所就讀的幼兒園的老師，為了更方便照顧我，所以在我還在念小班的時(shí)候就將我轉(zhuǎn)到了她所教的那個(gè)班去。因此，我的幼兒園生涯中的大部分時(shí)光都是在媽媽的眼皮底下度過(guò)的。

當(dāng)自己在上媽媽的課的時(shí)候，第一感覺(jué)便是很親切。因此行為也不那么拘束，因?yàn)槟菚r(shí)的媽媽是幾乎不批評(píng)我的。我總能很自在地在班里“為所欲為”，說(shuō)到這個(gè)其實(shí)也就是常常在媽媽上課的時(shí)候打盹，或者是睡覺(jué)。關(guān)于這事，媽媽總是樂(lè)意縱容我，因?yàn)樗?，那時(shí)的我每天就應(yīng)當(dāng)多休息，才能早日恢復(fù)健康。

到了晚上，媽媽便給我補(bǔ)課，內(nèi)容大概就是白天所教授的一些簡(jiǎn)單的算術(shù)及一些婦孺皆知的古詩(shī)詞。有時(shí)看我精神狀況還不錯(cuò)，便回“額外”地給我講一些童話寓言故事之類(lèi)的東西。因?yàn)槲夷菚r(shí)覺(jué)得那些東西還不錯(cuò)，便經(jīng)常在晚上睜大了眼睛去“示意”媽媽多加一些課外輔導(dǎo)。而媽媽也總是不厭其煩地滿(mǎn)足我的好奇心與求知欲，有時(shí)侯由于工作太累的關(guān)系又會(huì)讓爸爸給我說(shuō)一些社會(huì)上的人情世故，家長(zhǎng)里短，我不能理解，身為幼教工作者的媽媽便會(huì)把爸爸的話“翻譯”成我所能理解的語(yǔ)言。而我上學(xué)遲到的情況，身為“知情者”的媽媽也已是司空見(jiàn)慣了。只是她不會(huì)讓我罰站或是寫(xiě)心理分析。

這即是我的第一任老師，也是我的媽媽。

二

上小學(xué)以后，老師們的要求嚴(yán)格了許多。除了不許遲到外，上課不小心打個(gè)呼嚕被科任老師不小心瞥見(jiàn)了都得被極其尖銳的眼光給狠狠地“刺”一下。剛開(kāi)始的那個(gè)階段還有一些不適應(yīng)，但日子一久還是勉強(qiáng)習(xí)慣了。

還記得那時(shí)的想法就是一門(mén)心思地把數(shù)學(xué)法則與重要的課文記得滾瓜爛熟就好了。所以盡管在學(xué)業(yè)上放了許多科任老師的“鴿子”，但在語(yǔ)文與數(shù)學(xué)兩個(gè)主要學(xué)科上卻很少怠慢。所以對(duì)語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師她們倆的印象比較深刻。

我的語(yǔ)文老師也是我那時(shí)所在班的班主任，她是個(gè)很爽快的人，做事從不拖泥帶水，對(duì)于不同的學(xué)生也采用不同的對(duì)待方式。但是在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上在我看來(lái)都是一視同仁的。比如再她面前，不論是好學(xué)生還是差生都可以與她開(kāi)玩笑。但前提是這樣的情況只能發(fā)生在課間休息的時(shí)候。我很少濫用這種權(quán)利，他也很少與我開(kāi)玩笑。只是有時(shí)候我與同學(xué)在她的課上說(shuō)了一些與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話時(shí)，她就會(huì)很?chē)?yán)厲地批評(píng)這次講小話的發(fā)起者，并很?chē)?yán)肅地讓你認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。而通常這個(gè)人都是我，因?yàn)槟菚r(shí)的我真的無(wú)法在40分鐘的課堂上時(shí)刻都保持一種高水平的專(zhuān)注。她似乎也很理解我的那時(shí)的心情，所以通常都是先用一種犀利的眼神給你一次提醒，直到你“重蹈覆轍”的時(shí)候再將你“緝拿歸案”。讓你“輸”得心服口服。這種方式看似平凡，可是卻改變了許多“紈绔子弟“的頑劣性格。

我的數(shù)學(xué)老師的性格卻與我的班主任截然相反。她總是友善地對(duì)待我們班上的每一個(gè)同學(xué)。在我心中，如果說(shuō)班主任是“嚴(yán)父”的話，那么她就一定就是當(dāng)之無(wú)愧的“慈母”了。她很敬業(yè)，很有耐心，比如我昨天的家庭作業(yè)完成得有些馬虎的話，那么她就一定會(huì)在今天放學(xué)后將我“扣”住，直到確定我把應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的東西都弄懂為止，就算期間有什么不順利，她也只是很友好地說(shuō)一句：“努力，明天會(huì)更好！”我一直都很相信這句話，以為它的確在許多方面都給了極大的信心以及勇氣。我的生活態(tài)度一直都是受這句美好的話而保持一種很珍貴的樂(lè)觀。

小學(xué)生活的大部分，就是在這種協(xié)調(diào)的環(huán)境中度過(guò)。使我記得了：我在小學(xué)有兩個(gè)老師。一個(gè)公私分明，胸懷坦蕩。一個(gè)慈祥樂(lè)觀，心地善良。

幼稚可能使我對(duì)她們產(chǎn)生了些許誤解，希望她們能不必太在意。

我一直都尊敬我的小學(xué)老師們。

三

走進(jìn)初中，我開(kāi)始改變我對(duì)學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度。我試著把這一切都作為一種享受。而不像原來(lái)那樣把這些看作一種沉重的包袱。因此，我對(duì)老師的看法也發(fā)生了改變。原先我總是以為老師就是一個(gè)被教育部門(mén)所雇傭的，幫我們學(xué)習(xí)的人。而我們接受義務(wù)教育也不過(guò)是例行公事而已。但老師在我們的人生舞臺(tái)上所扮演的不光是那樣的一個(gè)簡(jiǎn)單的角色，他們還可以是我們的朋友，我們的伙伴，甚至可以作為我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值所要超越的一個(gè)目標(biāo)。

我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我的各科老師還真是各有各的特色：

班主任(數(shù)學(xué)老師)常對(duì)我說(shuō)：今天你又遲到了，心理分析1000字該乘以幾了？

語(yǔ)文老師常對(duì)我說(shuō)：你的考試作文不能寫(xiě)太多的篇幅。

英語(yǔ)老師常對(duì)我說(shuō)：SORRY，這次聽(tīng)力訓(xùn)練NOPASS。

政治老師常對(duì)我說(shuō)：考試不緊張，相信你能行！

地理老師常對(duì)我說(shuō)：學(xué)地理不是背地名，要理解記憶。

生物老師常對(duì)我說(shuō)：要把所學(xué)的知識(shí)在腦海中圖象化，而不要把思維僅僅局限在文字的領(lǐng)域。

歷史老師常對(duì)我說(shuō)：我們不論做什么事情都要以史為鑒！

物理老師常對(duì)我說(shuō)：要學(xué)會(huì)在生活中實(shí)踐課本里學(xué)到的東西。

這些話在日常的學(xué)習(xí)生活中聽(tīng)多了或許是有一些羅嗦，但之后回想之時(shí)又會(huì)感受到其中的許多很有用的東西。而這些東西都只有我們的老師

才會(huì)不厭其煩教給我們。只是我們?cè)谠S多時(shí)候都因?yàn)橐恍┎槐匾臇|西而麻木了。

我的初中生涯老師也一定是個(gè)重要的角色。我會(huì)尊重他們。

四

我尊敬從小到大的老師們，再這里誠(chéng)摯地祝愿你們：教師節(jié)快樂(lè)！身體安康！