小人國(guó)觀后感1500字 小人國(guó)觀后感

《小人國(guó)》是一個(gè)反應(yīng)兒童內(nèi)心世界的紀(jì)錄片，沒有華麗的技巧，遠(yuǎn)景和近景相結(jié)合，真實(shí)地呈獻(xiàn)給觀眾幼兒園王國(guó)的故事。每一個(gè)小故事都會(huì)引我們發(fā)笑。為什么會(huì)笑呢?孩子們的舉動(dòng)有時(shí)候很奇怪，我們都很驚訝，他的話語略顯成熟，高于自我的年齡特征。發(fā)脾氣也很像大人，卻又十分可愛。每個(gè)孩子都是搗蛋鬼，他們總是不按大人的思想，不聽話是我們貼給他們最多的標(biāo)簽。而在巴學(xué)園內(nèi)的大李老師是如何對(duì)待這些不聽話的孩子呢?

整個(gè)電影都能夠傳達(dá)出一種教育理念：盡量還孩子自由，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予孩子規(guī)則和道理的教育。顯然，這種放養(yǎng)理念在中國(guó)被理解需要時(shí)光，雖然被很多人擁護(hù)，但也受到很多人的質(zhì)疑。放養(yǎng)理念是建立在充分了解孩子身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上的，只有這樣，才能明白何時(shí)放，何時(shí)收，能否自如那也是實(shí)踐的結(jié)果。

眾所周知，十年樹木，百年樹人。每年春天人們都會(huì)修剪樹枝，抑制其徒長(zhǎng)。育人也是一樣，樹立榜樣也要糾偏。一味的由著孩子自我的“個(gè)性”發(fā)展，結(jié)果會(huì)怎樣呢?何時(shí)給予“糾正”才算科學(xué)?

也算是帶著這樣的疑問，我觀看著一個(gè)個(gè)很好看的故事。“著墨”最多也是最經(jīng)典的就是池亦洋，他個(gè)頭最高，每次都會(huì)搗亂，而且很霸道，經(jīng)常“欺負(fù)”其他孩子，上課還很不老實(shí)的抱著課桌晃動(dòng)，結(jié)果砸到自我的雙腳后哇哇大哭。對(duì)他，老師沒有一聲呵斥，和他心平氣和地溝通，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，直到他在反思角里說錯(cuò)在了哪里，才讓他回歸到幼兒園團(tuán)體活動(dòng)中。

隨著時(shí)光的轉(zhuǎn)移，我們看到了池亦洋身上的變化。有一天，兩個(gè)孩子打鬧了，都指責(zé)對(duì)方動(dòng)手打自我，池亦洋把老師原先給他溝通的那一套用在了那里。他讓先動(dòng)手的那位給哭著的小孩說“對(duì)不起”，而且要真心誠(chéng)意喲。他指揮大家在沙坑里有秩序的匍匐前進(jìn)，練習(xí)“棍法”，組織排隊(duì)跑步，敬禮唱國(guó)歌。這么簡(jiǎn)單的畫面真是讓人感動(dòng)。這時(shí)我想到了杰克·韋爾奇，他中學(xué)畢業(yè)后沒有到哈佛之類的名校，而是只進(jìn)了馬薩諸塞州大學(xué)，在那里建立了很多很多的自信，開啟了管理之路。

而池亦洋的身上有太多太多的自信心，有時(shí)候有點(diǎn)過于自負(fù)，敢于向規(guī)則挑戰(zhàn)。這樣一個(gè)搗蛋鬼也受到了家長(zhǎng)們的“排擠”，投訴他欺負(fù)自家孩子，這樣一個(gè)學(xué)生放到小學(xué)或者中學(xué)里，老師們會(huì)很嫌棄，但是大李老師很堅(jiān)定地說池亦洋身上有很多閃光點(diǎn)，她們不會(huì)放任他不守規(guī)則，連續(xù)2-3個(gè)月內(nèi)欺負(fù)其他孩子，這個(gè)承諾讓池亦洋繼續(xù)留在巴學(xué)園度過快樂的時(shí)光。大李老師是慧眼的伯樂嗎?我猜想她內(nèi)心堅(jiān)定地認(rèn)為每個(gè)孩子都是天使，天使身上都會(huì)發(fā)光。

鏡頭里的春夏秋冬，四季變換都是跟隨著一個(gè)女孩流轉(zhuǎn)的。她就是辰辰，我給她取名“幸福的等待”，不管天氣如何，她要等到南德來了才進(jìn)去，個(gè)性依靠南德，喜歡和南德在一齊做的任何事情，不喜歡說話。我想：她這樣內(nèi)向，上小學(xué)要分別的時(shí)候她要如何渡過呢?沒有了朋友，沒有了南德。結(jié)尾大李老師找兩人談話，兩人要分班了，辰辰要過新的生活，離開南德的生活，沒想到辰辰同意了，還和大李老師握手。她是否會(huì)悲哀，會(huì)的。只是她還不會(huì)表露出來。她的想法相比較較成熟，她會(huì)理解現(xiàn)實(shí)，如同她等南德時(shí)那樣堅(jiān)定。我很佩服她的堅(jiān)定，她的簡(jiǎn)單，成人的世界里是很少有的。

坤坤，一個(gè)才兩歲的孩子，喜歡動(dòng)。把球、孩子們的鞋都扔到垃圾桶里，看到珠簾子，要用手抓住擺來擺去，把玩具筐里的白珠子撒一地，還開心地做出各種動(dòng)作和珠子們嬉戲玩耍，把柜子里擺好的東西一個(gè)個(gè)打亂掉。如果你有個(gè)這樣的“熊孩子”，是不是都頭疼死了。我想我也會(huì)的。從他的表現(xiàn)會(huì)不會(huì)覺得他很喜歡探索發(fā)現(xiàn)，會(huì)不會(huì)順理成章的以為這孩子“聰明”。

此刻我反而覺得學(xué)到的語言都不能描述孩子們的行為了。他是不是只是覺得好玩，不能用語言清晰地表達(dá)想法，才會(huì)做出各種各種的動(dòng)作。而孩子們的動(dòng)作和哭鬧一樣是一種信號(hào)，老師們需要發(fā)掘背后的原因是什么。

小人國(guó)是孩子們的樂園，有各種各樣的孩子，他們都是天使，都很可愛。我們內(nèi)心這么覺得，現(xiàn)實(shí)中我們也會(huì)遇到這樣的孩子，遇到有問題的孩子，是否還和以前一樣，站在自我的角度來思考呢?讓我們好好修煉自我吧，透過修煉，讓自我離孩子更“近”。